▼座談会・出席者／先輩プロフィール▼

東京大学 工学部 2年 Ｓ・Ｓさん（東京都立小石川中等教育学校卒）

　高校時、１年間のアメリカ留学を経験した好奇心旺盛な行動派。次なる目標として掲げた文科三類に合格。工学部に転向し、もともと理系の学生に後れを感じながらも、学業・サークル・アルバイトを並立させている。

受験勉強の意義

うまくいかないことがあっても
あの時の頑張りが力になる

東京大学 工学部 2年 Ｎ・Ｓさん（東京都・麻布高校卒）

　日々の勉強内容はもちろん、模試の取捨選択から志望校・併願校まで、すべて自分で調査・計画。今は200人規模のダンスサークル副部長として活動しながら、工学部生となり専門性の高い授業にもおもしろさを感じている。

受験勉強の意義

学習の計画を立て、実行していくことが
自立の第一歩となった

千葉大学 教育学部 2年 Ａ・Ｍさん（栃木県立足利女子高校卒）

　教員になる夢を抱き続け、千葉大学を志望。成績の伸びから一時は他大学を第１志望としつつも、センター試験後、当初志望した千葉大学に出願。合格を果たした。持ち前の粘り強さで、教育について貪欲に学んでいる。

大学の厳しさと魅力

答えのない問いを自ら追求し、
深く学んでいくこと

一橋大学 社会学部 2年 Ｔ・Ｒさん（神奈川県立厚木高校卒）

　幅広く学べる社会学部に魅力を感じ、一橋大学を志望。高校時代から陸上部で磨いた集中力・精神力と、ムダを省いた効率学習で、2次での逆転合格を果たす。学業でも部活動でも自己ベストを目指して今も走り続けている。

大学の厳しさと魅力

学びの幅広さとレベルの高さに
刺激を受ける毎日

今の努力は将来につながる!
受験と大学が与えてくれたもの

受験生時代の苦労と成長

センターからの巻き返し! 苦しかったラストスパート

Ｓ・Ｓさん
　私はセンター試験で国語が目標点に届かなかったこともあり、センター自己採点の結果はＣ・Ｄ判定と振るいませんでした。しかし気持ちとしては、不安より「今はやるべきことをやらなくては！」という気持ちが大きかったです。苦手の現代文を中心に、先生に見ていただきながら、志望校2次試験の出題傾向や内容に合わせた記述対策に集中しました。

Ｎ・Ｓさん
　私も苦手科目が低調で、センター自己採点の結果はＤ判定でした。しかしセンター試験後の学習計画